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李駿勇老師
李駿勇 老師
  • 關注者:人  收藏數(shù):
  •  所在地區(qū): 廣東 深圳
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領域:安全生產(chǎn)
  •  企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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李駿勇

李駿勇老師的內(nèi)訓課程

前言:造就本質(zhì)安全意識 實現(xiàn)零事故1、正確理念——我能安全2、意識習慣——我要安全3、技能素養(yǎng)——我會安全4、落實執(zhí)行——我保安全模塊一:樹立正確的安全理念:一切事故皆可預防(我能安全)1、前“事”之鑒1)企業(yè)事故案例分析2)學員以往事故經(jīng)驗分享2、樹立正確的安全理念:一切事故皆可預防模塊二:樹立本質(zhì)安全的意識習慣(我要安全)1、我們身邊的事故是如何發(fā)生?1)企業(yè)事故多發(fā)的原因分析a.不安全行為(三違行為)b.不安全意識(麻痹大意)2)人的不安全行為的分類2、樹立本質(zhì)安全的意識1)事故發(fā)生的普遍規(guī)律a.軌跡交叉理論b.能量釋放理論2)如何預防事故?a.提高班組長本質(zhì)安全的意識和習慣b.設立高風

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n模塊一:安全文化建設的價值與現(xiàn)實的困惑–安全生產(chǎn)形勢不容樂觀–問題思考:#8226;我們應該怎樣做,才可以杜絕事故?#8226;如何變被動為主動,變事后處理為超前防范?#8226;如何讓管理走在事故的前面,消除事故的發(fā)生?#8226;建設可執(zhí)行的企業(yè)安全文化–企業(yè)安全文化建設現(xiàn)狀與問題分析–傳統(tǒng)的安全文化建設弊端–“微”時代與“微”文化及其巨大力量#8226;“微”的定義與概念#8226;“微”時代的特征#8226;“微”文化的表現(xiàn)與力量#8226;狹義 “微”平臺#8226;廣義 “微”平臺n模塊二:打造安全“微”文化載體的規(guī)劃–安全文化與安全“微”文化的關系–安全“微”文化的特征–為什么

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n模塊一:討論:日常EHS管理存在的困惑–您說說:您的企業(yè)在EHS管理過程中存在哪些困惑?–企業(yè)EHS管理常見的困惑#376;困惑之1:為什么體系不能落地運行?#376;困惑之2:為什么建立了體系,但事故頻發(fā)?#376;困惑之3:如何理解“安全”?#376;困惑之4:如何理解“安全”與“生產(chǎn)”的關系?#376;困惑之5:安全部門和安全管理人員的職責是什么?#376;困惑之6:安全管理人員的工作重心是什么?#376;困惑之7:安全是誰的工作?#376;困惑之8:事故率是安全績效的惟一指標嗎?#376;困惑之9:安全績效考核“對下不對上”的誤區(qū)?#376;困惑之10:安全績效考核“重結果,輕過程”

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n模塊一:安全生產(chǎn)標準化規(guī)范核心要素解讀–目標–組織機構和職責#376;組織機構#376;職責–安全生產(chǎn)投入–法律法規(guī)與安全管理制度#376;法律法規(guī)、標準規(guī)范#376;規(guī)章制度#376;操作規(guī)程#376;評估#376;修訂#376;文件和檔案管理–教育培訓#376;教育培訓管理#376;安全管理人員教育培訓#376;崗位操作人員教育培訓#376;其他人員教育培訓#376;安全文化建設–生產(chǎn)設備設施#376;生產(chǎn)設備設施建設#376;設備設施運行管理#376;新設備設施驗收及舊設備拆除、報廢–作業(yè)安全#376;生產(chǎn)現(xiàn)場管理和生產(chǎn)過程控制#376;作業(yè)行為管理#376;警示標志#376;相關方管

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模塊風險管理基礎–互動:為什么我們需要做風險管理–案例1:7.16大連中石油爆炸–案例2:11.22中石化青島輸油管道爆炸事故–如何進行風險管理?s什么是風險?s什么是風險管理s企業(yè)風險類別s風險評估方法s思考與練習1s風險管理基本原理s風險管理5個步驟s風險管理層次s風險管理優(yōu)秀案例3s風險管理優(yōu)秀案例4第二模塊什么是作業(yè)安全分析(JSA)–JSAJHATRA對比–JSAJHATRA應用–JSA與檢查的區(qū)別–思考與練習2第三模塊為什么要進行作業(yè)安全分析(JSA)–法規(guī)要求–作業(yè)安全分析的意義–鼓勵員工參與–崗位與職責第四模塊如何進行作業(yè)安全分析(JSA)–JSA流程圖–作業(yè)安全分析6個步驟–

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n模塊一:安全生產(chǎn)標準化與OHSMS的融合–OHSMS與安全標準化的要素對比(對標管理)–安全生產(chǎn)標準化與職業(yè)健康安全管理體系共同點#376;安全管理觀念#376;安全管理基本特點#376;安全管理模式#376;要素化管理#376;第三方評審(考評)#376;相互促進關系–安全生產(chǎn)標準化與職業(yè)健康安全管理體系的融合點#376;管理模式的共同性#376;作用一致性#376;范圍差異性#376;危險源辨識與隱患治理相互滲透#376;獲取與應用的互融性#376;運行活動策劃和運行活動實施–安全生產(chǎn)標準化基礎管理規(guī)范與體系n模塊二:安全生產(chǎn)標準化核心要素落地實施–一般要求標準原文及解讀#376;原則#

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