李君明 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：情境領(lǐng)導(dǎo)\教練技術(shù)\經(jīng)驗(yàn)萃取\情商管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
李君明老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
李君明老師的內(nèi)訓(xùn)課程
教導(dǎo)有方：教練技術(shù)與員工輔導(dǎo)技巧一、課程背景：傳統(tǒng)的輔導(dǎo)技術(shù)與培育方法只關(guān)注事情對(duì)不對(duì)，而忽略了人的心理變化，隨著團(tuán)隊(duì)人員的“多元化”發(fā)展趨勢(shì)，“實(shí)效性不足”現(xiàn)象越來(lái)越明顯。那么，有沒(méi)有一種輔導(dǎo)方法，可以突破提升對(duì)象在意愿、時(shí)間、數(shù)量等方面的限制，即能幫助管理者激活團(tuán)隊(duì)和組織，又能夠使員工的素質(zhì)與能力得到有效培育；即能夠把輔導(dǎo)的事做好，有能夠把員工自身的效能充分釋放呢？管理者在輔導(dǎo)員工過(guò)程中，往往會(huì)產(chǎn)生一些猶豫不決的態(tài)度，這種態(tài)度是因?yàn)楣芾碚卟桓逸o導(dǎo)員工和不知道怎么樣輔導(dǎo)員工造成的，如何輔導(dǎo)下屬是管理者的一項(xiàng)基本重要技能。任何公司管理人士都需要知道怎樣才能成為一個(gè)成功的企業(yè)教練。任何大力關(guān)注員
講師：李君明查看詳情
領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問(wèn)題分析與解決的方法與思路培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中、基層管理者、企業(yè)員工和對(duì)《解決問(wèn)題技巧》課程有興趣的企業(yè)界人士課程大綱第一模塊：?jiǎn)栴}的基本概念與分類(lèi) 1. 解決問(wèn)題的基本假設(shè) 2. 解決問(wèn)題能夠給企業(yè)帶來(lái)的收益 3. 討論：談一談你工作中面臨的問(wèn)題 4. 問(wèn)題的分類(lèi) 5. 問(wèn)題的基本概念1. 發(fā)生性問(wèn)題的概念2. 發(fā)生性問(wèn)題分類(lèi)與案例分析3. 探索性問(wèn)題的概念4. 探索性問(wèn)題分類(lèi)與案例分析5. 設(shè)定型問(wèn)題的概念6. 設(shè)定型問(wèn)題分類(lèi)與案例分析第二模塊：?jiǎn)栴}與決策的關(guān)系 1. 三種問(wèn)題與決策的關(guān)系 2. 原因?qū)騿?wèn)題分析 3. 目標(biāo)導(dǎo)向問(wèn)題分析 4. 討論你所帶來(lái)的問(wèn)題是什么問(wèn)題？第三模塊
講師：李君明查看詳情
一、課程背景隨著90、00后參與到工作崗位中管理工作越來(lái)越難！遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的認(rèn)知！對(duì)于70年的人，在管理崗位已經(jīng)摸爬滾打了十幾年，管理過(guò)同齡人，也管理過(guò)80后，原來(lái)應(yīng)對(duì)自如的我們，只要憑著20多年的管理工作經(jīng)驗(yàn)，員工的認(rèn)同度就很高，管理效果也很好，可是現(xiàn)在我們遇到了更大的挑戰(zhàn)，對(duì)于年輕人，是我們落后了，還是現(xiàn)在的人沒(méi)有責(zé)任感了！傳統(tǒng)的“管理”定義為“管人”+“理事”，可是隨著社會(huì)的發(fā)展，管理學(xué)的基礎(chǔ)已經(jīng)多次變遷，“人”做為工作實(shí)踐中的最重要的因素，越來(lái)越顯現(xiàn)出其復(fù)雜、多變、個(gè)性與趨利，因此管理工作已經(jīng)完全變成先要理順“人”，再談做“事”，而對(duì)于人的復(fù)雜性，管理從真正意義人成為“理人”與“管事”
講師：李君明查看詳情
大客戶營(yíng)銷(xiāo)與顧問(wèn)式營(yíng)銷(xiāo)策略第一單元：職業(yè)定位-人格特質(zhì)與營(yíng)銷(xiāo)思維定位決定結(jié)果，營(yíng)銷(xiāo)人員的職業(yè)定位直接決定營(yíng)銷(xiāo)行為的成果！如何定位？如何成為職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員？這將直接決定營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)生涯！思路決定行為，什么層次的思維，展現(xiàn)什么層次的行為；要提升營(yíng)銷(xiāo)能力之前，先將思維提升一個(gè)層次。職業(yè)定位與生涯規(guī)劃：如何從盲目就業(yè)向科學(xué)的職業(yè)定位轉(zhuǎn)變，減少職業(yè)失誤；潛能理論：營(yíng)銷(xiāo)人員成功的基礎(chǔ)行為特質(zhì)：五種人格特質(zhì)與職業(yè)定位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)成果定位：三種營(yíng)銷(xiāo)人員分析職業(yè)規(guī)劃：職業(yè)生涯目標(biāo)與規(guī)劃營(yíng)銷(xiāo)人員思維模式塑造：如何從搞定客戶向真正以客戶為中心的營(yíng)銷(xiāo)心理轉(zhuǎn)變；營(yíng)銷(xiāo)的思維層次；客戶之核心感覺(jué)；關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵動(dòng)
講師：李君明查看詳情
管理思維創(chuàng)新與執(zhí)行力課程大綱----思維突破，增效執(zhí)行課程名稱(chēng)：管理思維創(chuàng)新與執(zhí)行力培訓(xùn)課時(shí):2天12小時(shí)培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部中層以上管理干部課程前言：管理學(xué)大師拿破侖.希爾曾言：“習(xí)慣決定行為，行為決定性格、，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生”。藉此我們不難看出一個(gè)人成功與否從外在的角度看是行為，可是從內(nèi)在的角度看是由人的格格所決定，你具備什么樣的性格，你就會(huì)體現(xiàn)出什么樣的思維方式，如何完善與提升自己的思維方式，必須從改造自己的性格著手，從而我們會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)知自己的性格遠(yuǎn)比你具備的能力更重要。作為管理干部你具備什么樣的思維方式，決定你未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，我們?nèi)绾谓⒎下殬I(yè)化的思維方式，成為我們成功的必
講師：李君明查看詳情
一、【背景介紹】在傳統(tǒng)公司的經(jīng)營(yíng)管理中，因“執(zhí)行力”只是為完成業(yè)績(jī)目標(biāo)而工作，雖然短期內(nèi)完成了任務(wù)或工作，而因忽略了團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)的需求，導(dǎo)致后期發(fā)展乏力，矛盾頻出，應(yīng)該如何及時(shí)彌補(bǔ)，并繼此建立長(zhǎng)期有效的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)模式？在傳統(tǒng)公司的經(jīng)營(yíng)管理中，缺乏系統(tǒng)的管理團(tuán)隊(duì)的知識(shí)與相應(yīng)技能，造成內(nèi)部溝通存在問(wèn)題，因而出現(xiàn)上傳下達(dá)過(guò)程中信息折扣與執(zhí)行不利，如何提升團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)調(diào)能力，通過(guò)科學(xué)的方法，完善與提升個(gè)人團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而提升在團(tuán)隊(duì)中的職業(yè)形象與個(gè)人魅力？一個(gè)團(tuán)隊(duì)之所以不能實(shí)現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是因?yàn)樗麄兒苋菀撞蛔杂X(jué)地陷入了五個(gè)很普通但卻很危險(xiǎn)的沼澤之中，即團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙：首先是來(lái)自管理者自身的兩個(gè)