情景領(lǐng)導力培訓實戰(zhàn)

一、領(lǐng)導力自我測試 二、領(lǐng)導力的概述1 優(yōu)秀領(lǐng)導者的四大特征2 優(yōu)秀領(lǐng)導者的三大技能 3 領(lǐng)導的有效性 三、管理者到領(lǐng)導者的思維轉(zhuǎn)變1 領(lǐng)導與領(lǐng)導藝術(shù) 2 管理與領(lǐng)導的區(qū)別 3 介紹管理理論的嬗變 4 介紹有效領(lǐng)導權(quán)變模式 5 處理人際管理難題的方法 案例討論：服從VS 執(zhí)行四、領(lǐng)導模式理論——情境理論1 情景領(lǐng)導的概念、意義2 情景領(lǐng)導的基礎領(lǐng)導行為和風格 3 領(lǐng)導者的工作行為 4 領(lǐng)導者的關(guān)系行為5 情景領(lǐng)導的基礎 2：領(lǐng)導者的權(quán)力基礎 6 領(lǐng)導者的職位權(quán)力7 領(lǐng)導者的人格權(quán)力 五、動態(tài)的領(lǐng)導藝術(shù)1 員工狀態(tài)退化循環(huán)模式2 員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式3 有效地提升員工績效 六、 建立高執(zhí)行力團

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企業(yè)培訓師培訓TTT

一、培訓師導論（3課時）培訓師的使命與定位培訓師的職業(yè)心態(tài)與發(fā)展培訓師的職業(yè)訓練理念培訓師的職業(yè)心態(tài)培訓師的職業(yè)生涯發(fā)展培訓師的學習之道培訓師的素質(zhì)、職責與角色培訓師的基本素質(zhì)培訓師的兩個職責培訓師的三重角色培訓師的原則與能力培訓師的八大原則培訓師的八大能力職業(yè)培訓與傳統(tǒng)教育培訓的目的與內(nèi)容課堂、培訓師、學員之間的關(guān)系職業(yè)培訓與傳統(tǒng)教育的區(qū)別成人學習特點與培訓師應對術(shù)二、職業(yè)行為規(guī)范（3課時）培訓師的專業(yè)形象標準服裝搭配儀容與面部表情壓力的揭秘與破解壓力的表現(xiàn)形式壓力產(chǎn)生的原因克服壓力的準備與注意細節(jié)壓力的破解五法形神兼?zhèn)渑c舉止得體形神兼?zhèn)淦叻ù笕嘤枎熞苊獾呐e止和動作培訓師課堂表達七大禁忌

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企業(yè)全面績效管理操作實務

一、管理者的角色認知什么是管理管理者知名力的來源管理者的核心價值管理者的三種角色管理者的四項職責管理者的五大修煉企業(yè)績效管理及面臨問題企業(yè)核心競爭力的六大要素為什么員工的表現(xiàn)不盡人意績效管理帶給企業(yè)的六大競爭優(yōu)勢績效管理的內(nèi)涵績效管理系統(tǒng)的益處我國企業(yè)績效管理存在的主要問題如何建立科學有效的績效管理體系績效管理實踐中面臨的問題與對策各層次人員在績效管理中的角色三、企業(yè)常用績效管理考評方法辨析選擇排列法成對比較法強制分布法關(guān)鍵事件法行為錨定等級評價法日清日結(jié)法360度考評法互動研討：公司應該運用哪些績效考評方法四、如何構(gòu)建KPI指標體系什么是ＫＰＩ怎樣建立KPI體系建立KPI體系的兩條主線建立K

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有效授權(quán)與激勵藝術(shù)

有效授權(quán)與激勵藝術(shù)課程主題課程內(nèi)容講：授權(quán)的基本認知2引言：領(lǐng)導為什么“累”2什么是授權(quán)2管理者不授權(quán)的可能原因2授權(quán)下屬有什么好處2授權(quán)的真正含義2有利于達成良好授權(quán)效果的時機第二講：有效授權(quán)的原則2對授權(quán)進行預先控制2在授權(quán)過程中貫徹因事設人原則2在授權(quán)過程中做到授權(quán)事項明確2保持授權(quán)適度，防止權(quán)力關(guān)系混亂2在授權(quán)工作中保持權(quán)責平衡2在授權(quán)工作中保持管理寬度適當2使授受雙方及授權(quán)對象互相協(xié)調(diào)2防止權(quán)力被濫用第三講：有效授權(quán)的對象2積極進取樂觀向上的心態(tài)2永不放棄結(jié)果導向的習慣2豁達大度歸因于內(nèi)的胸懷2自動自發(fā)全力以赴的行為2樂于學習敢于創(chuàng)新的作風2為人親和善于合作的品德2認真負責忠誠敬業(yè)的

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核心員工與問題員工的管理藝術(shù)-閆偉

單元 核心員工的管理藝術(shù)一、認識核心員工l 誰是企業(yè)的核心員工sup2; 創(chuàng)造企業(yè)絕對利潤的人sup2; 核心崗位的勝任者和繼任者sup2; 企業(yè)現(xiàn)實競爭需要的員工sup2; 未來競爭力需要的員工sup2; 勝任現(xiàn)有崗位，并具有成長潛力的員工sup2; 參與制定并執(zhí)行戰(zhàn)略者sup2; 能夠影響并帶動一批員工的人sup2; 不可替代的員工l 核心員工的素質(zhì)特征sup2; 什么是素質(zhì)sup2; 什么是素質(zhì)特征sup2; 素質(zhì)特征的構(gòu)成sup2; 核心員工的素質(zhì)特征sup2; 核心員工的五級劃分二、核心員工的管理l 規(guī)劃核心員工隊伍sup2; 霍蘭德職業(yè)傾向測試sup2; 職業(yè)傾向的6種類型sup2

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平衡計分卡在績效管理中的實戰(zhàn)應用

一、中國企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行問題與解決方案sup2; 戰(zhàn)略管理，執(zhí)行是關(guān)鍵sup2; 戰(zhàn)略執(zhí)行揭秘sup2; 平衡計分卡——戰(zhàn)略績效管理工具sup2; 平衡計分卡傳播過程中的理論交鋒sup2; 平衡計分卡理論交鋒的啟示——水火不容，還是整合操作sup2; 平衡計分卡與績效管理體系簡介二、構(gòu)建公司的平衡計分卡，編制績效計劃sup2; 平衡計分卡與績效計劃的相互關(guān)系sup2; 平衡計分卡與績效計劃制訂的原則sup2; 平衡計分卡與績效計劃制訂流程sup2; 戰(zhàn)略分析與研討，繪制戰(zhàn)略地圖sup2; 設計年度《平衡計分卡》，編制績效計劃三、建立分級平衡計分卡并編制績效計劃sup2; 部門指標體系設計新思路——

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