李曉林 老師
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：宏觀經(jīng)濟(jì)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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李曉林老師的內(nèi)訓(xùn)課程
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下企業(yè)如何突圍——經(jīng)營(yíng)管理篇課程背景：當(dāng)前，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為我企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵因素。企業(yè)戰(zhàn)略解決的是企業(yè)持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。近幾年，我國(guó)企業(yè)都意識(shí)到戰(zhàn)略的重要性，正在或已經(jīng)對(duì)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)作規(guī)劃。但是，并非所有規(guī)劃都是從戰(zhàn)略角度出發(fā)的，并非所有戰(zhàn)略都符合企業(yè)的發(fā)展要求。企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃是企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的一種前瞻性部署。這種部署必須與企業(yè)的實(shí)際情況相結(jié)合，考慮企業(yè)的資源和能力，不能過(guò)分偏離企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，必須從自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力出發(fā)，落腳于開(kāi)發(fā)和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而創(chuàng)造行業(yè)高額利潤(rùn)。課程主講：李曉林課程時(shí)間：1—2天
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當(dāng)下宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景下——未來(lái)財(cái)富需求及制勝策略課程大綱：第一部分：當(dāng)下宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與政策取向1、“三新”發(fā)展趨勢(shì)解讀2、“雙碳”目標(biāo)下，傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型機(jī)會(huì)3、 “新基建”與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化建設(shè)第二部分：2022年中國(guó)經(jīng)濟(jì)新體系與中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展1、中國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段2、建設(shè)一個(gè)什么樣的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系？3、新理念：用“三大變革”推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)“高質(zhì)量發(fā)展”第三部分：乘勢(shì)而上，全球未來(lái)財(cái)富需求和機(jī)會(huì)高凈值和超高凈值客層將成關(guān)鍵戰(zhàn)場(chǎng)，客戶需求多元化與復(fù)雜化“圍繞以客戶為中心”進(jìn)行更深層次模式變革與分化增長(zhǎng)源泉：人口結(jié)構(gòu)變化對(duì)對(duì)財(cái)富管理行業(yè)影響贏在主場(chǎng)：新時(shí)代下，中國(guó)財(cái)富管理市場(chǎng)的趨勢(shì)
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新格局時(shí)代，中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與國(guó)企高質(zhì)量發(fā)展課程背景：全球經(jīng)濟(jì)步入后疫情時(shí)代，各國(guó)經(jīng)濟(jì)共振復(fù)蘇，中美仍是拉動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎。中國(guó)乘勢(shì)而上，引領(lǐng)復(fù)蘇，政策穩(wěn)健，改革創(chuàng)新。十四五時(shí)期必將是中國(guó)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展格局發(fā)展重塑的幾年，一定會(huì)涌現(xiàn)一批黑馬及獨(dú)角獸企業(yè)，有一批城市、地區(qū)、企業(yè)將成為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新亮點(diǎn)，所以我們要理解十四五規(guī)劃的里程碑意義，準(zhǔn)確把握十四五規(guī)劃的重大趨勢(shì)，認(rèn)清社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)代產(chǎn)業(yè)特征。隨著疫情對(duì)全球產(chǎn)業(yè)鏈、商業(yè)模式及展業(yè)模式等均形成了一定的影響。直觀判斷，我國(guó)當(dāng)前處于增長(zhǎng)速度換擋、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛和前期刺激政策消化三期疊加的特殊時(shí)期，經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好、高質(zhì)量增長(zhǎng)的邏輯不變。李教授
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當(dāng)下宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與三胎政策及“雙減”政策解讀課程背景：隨著全球各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交織的越來(lái)越緊密,各國(guó)的金融也在不斷的深化,推動(dòng)了金融一體化進(jìn)一步融合,在后金融危機(jī)時(shí)代,隨著金融一體化的持續(xù)推進(jìn),金融風(fēng)險(xiǎn)也伴隨著而生,而且呈現(xiàn)出來(lái)的形式變化多端,reits融資模式出現(xiàn)，新基建的助力經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。以房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展來(lái)類比，中央強(qiáng)調(diào)”房住不炒“已有多年。住房普惠化的下一步即是教培行業(yè)的普惠化。對(duì)教培行業(yè)的大力監(jiān)管態(tài)度是三胎生育政策的隱形配套措施之一，被強(qiáng)調(diào)作為社會(huì)主義教育事業(yè)有益補(bǔ)充的教培行業(yè)，未來(lái)發(fā)展空間將進(jìn)一步受限。教培行業(yè)同理。在校內(nèi)優(yōu)質(zhì)且低廉的教育供給不足的前提下，在高考指揮棒不變的前提下，越來(lái)越多
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當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及經(jīng)濟(jì)大局判斷和預(yù)期課程背景：當(dāng)前世界正經(jīng)歷“百年未有之大變局”，保護(hù)主義、單邊主義政策日趨成為西方國(guó)家的主要選項(xiàng)，加之新冠肺炎疫情的沖擊，給未來(lái)世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)諸多不穩(wěn)定與不確定性。在世界格局發(fā)展的重要?dú)v史拐點(diǎn)，延續(xù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好勢(shì)頭，成功應(yīng)對(duì)“百年變局”的挑戰(zhàn)意味著我們?nèi)匀惶幱跉v史發(fā)展的機(jī)遇期?；貧w經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)層面，從國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序演變的視角來(lái)把握“百年變局”是根本?！皯?zhàn)爭(zhēng)悖論”使得過(guò)去的“百年變局”由資本主義殖民體系轉(zhuǎn)向新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，未來(lái)的百年之變一定意味著對(duì)現(xiàn)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的調(diào)整和完善。因此，對(duì)現(xiàn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序運(yùn)行、變化、走勢(shì)及矛盾的判斷是關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)未來(lái)的最根本問(wèn)題
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基于價(jià)值管理的財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)分析課程背景：隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展,企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈,企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜和不可預(yù)測(cè)。企業(yè)為了謀求穩(wěn)定的生存空間與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?jié)摿?必須通過(guò)構(gòu)建和實(shí)施基于價(jià)值管理的財(cái)務(wù)管理模式,才能進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)發(fā)展的過(guò)程.隨著價(jià)值管理理論的產(chǎn)生,發(fā)展和完善,人們逐漸認(rèn)識(shí)和普遍接受財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是價(jià)值最大化,而價(jià)值最大化最終體現(xiàn)為企業(yè)長(zhǎng)期,穩(wěn)定的盈利能力。同時(shí)，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的研究對(duì)象逐漸的轉(zhuǎn)變成了價(jià)值創(chuàng)造，財(cái)務(wù)管理中的價(jià)值管理，不僅要對(duì)價(jià)值創(chuàng)造進(jìn)行服務(wù)，而且在企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造中還起著能動(dòng)性的作用。一個(gè)企業(yè)能夠運(yùn)行穩(wěn)定，企業(yè)中的價(jià)值創(chuàng)