員工管理[pic] 1.診斷式（課前把脈） 客戶選擇好課程后，老師通過調查問卷、課前調研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據“問題”針對性講解。 2.問題式（解決問題）老師根據“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現的問題，結合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。 3.參與式（課中討論） 老師在講課過程中，會根據“問題”設計一些“

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品質管理[pic] 1.診斷式（課前把脈） 客戶選擇好課程后，老師通過調查問卷、課前調研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據“問題”針對性講解。 2.問題式（解決問題）老師根據“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現的問題，結合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。 3.參與式（課中討論） 老師在講課過程中，會根據“問題”設計一些“

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[pic] 1.診斷式（課前把脈） 客戶選擇好課程后，老師通過調查問卷、課前調研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據“問題”針對性講解。 2.問題式（解決問題）老師根據“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現的問題，結合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。 3.參與式（課中討論） 老師在講課過程中，會根據“問題”設計一些“話術”，讓學員討論參與其中，從討論中感悟，通過參與享受過程，讓學員在快樂中學習。

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安全管理[pic] 1.診斷式（課前把脈） 客戶選擇好課程后，老師通過調查問卷、課前調研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據“問題”針對性講解。 2.問題式（解決問題）老師根據“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現的問題，結合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。 3.參與式（課中討論） 老師在講課過程中，會根據“問題”設計一些“

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1.診斷式（課前把脈 模塊一：企業(yè)動力距原理1.企業(yè)的生存靠什么？（“企”字的解釋與分析）2.企業(yè)利潤來源于什么？（技巧——降低成本和減少浪費的區(qū)別在哪里）3.企業(yè)管理的六大目標和五大運營力是什么？（企業(yè)的Q、C、D、S、P、M到底有什么決定？）4.企業(yè)管理的本質是什么？（企業(yè)管理五要素“人”、“機”、“料”、“法”、“環(huán)”之間的關 系是什么？企業(yè)的利潤到底由什么決定？）5.撬動利潤的杠桿和支點各是什么？（工具——企業(yè)動力距原理分析）6.企業(yè)領導利潤的來源是什么？（技巧——開源與節(jié)流）7.企業(yè)領導常見的

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設備管理[pic] 1.診斷式（課前把脈） 客戶選擇好課程后，老師通過調查問卷、課前調研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據“問題”針對性講解。 2.問題式（解決問題）老師根據“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現的問題，結合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。 3.參與式（課中討論） 老師在講課過程中，會根據“問題”設計一些“

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