學(xué)德魯克：MBTI在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用(測(cè)評(píng)認(rèn)知篇)
時(shí)間地點(diǎn)：
2025年08月15-16日 深圳
培訓(xùn)費(fèi)用：5800元
贈(zèng)送積分：5800
學(xué)德魯克：MBTI在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用(測(cè)評(píng)認(rèn)知篇)詳細(xì)內(nèi)容
學(xué)德魯克：MBTI在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用(測(cè)評(píng)認(rèn)知篇)
時(shí)間地點(diǎn)：2025年
03月21-22日深圳
08月15-16日深圳
學(xué)員對(duì)象：董事長(zhǎng)、總（副）經(jīng)理、總監(jiān)、企業(yè)中高階主管及企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中高層管理人士。
費(fèi) 用：5800元/人 (包含：課程、講義、茶點(diǎn)等費(fèi)用)
課程介紹：
《團(tuán)隊(duì)打造篇—MBTI在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用》人才測(cè)評(píng)通過(guò)科學(xué)方法對(duì)個(gè)體的行為和內(nèi)在素質(zhì)進(jìn)行分析，是為人事決策提供可靠、客觀的依據(jù)，為人事決策提供參考性建議,是人事決策的基本工具。人才測(cè)評(píng)對(duì)企業(yè)人力資源的有效開(kāi)發(fā)與利用、個(gè)人擇業(yè)與事業(yè)發(fā)展，都有著十分重要的意義。
授課方式：訓(xùn)前測(cè)評(píng)+報(bào)告解讀+互動(dòng)研討+案例教學(xué)+音像資料
課程收益：
1.學(xué)員自身：深入客觀了解自己的行事風(fēng)格及特點(diǎn)。
2.對(duì)團(tuán)隊(duì)管理：識(shí)別不同人的行為風(fēng)格，了解他們行為背后隱藏的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性的用人、激勵(lì)人，打造高效團(tuán)隊(duì)組合。
3.對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：了解其行事風(fēng)格，建立潤(rùn)滑與互補(bǔ)的合作關(guān)系。
4.對(duì)客戶(hù)或合作伙伴：了解客戶(hù)的特性，正確解讀其傳達(dá)出的需求信息，以創(chuàng)造更高的業(yè)績(jī)。
培訓(xùn)內(nèi)容：
一、MBTI素描
互動(dòng)游戲:用左右手分別簽字
1. 如何學(xué)習(xí)MBTI
二、MBTI性格互動(dòng)
1.心理內(nèi)在能量的偏好：E(外向），I（內(nèi)向）
互動(dòng)游戲：你眼中的“E”和”I”？
2.收集信息的偏好：S（實(shí)感覺(jué)），N（感覺(jué)）
小組討論：看圖描述：理解S&N在獲取信息的差異
3.決策的偏好：T（理性），F(xiàn)（感性）
角色演練：T和F輔導(dǎo)有績(jī)效問(wèn)題的員工
4.對(duì)待環(huán)境的偏好：J（篤定），P（順變）
課堂互動(dòng)：出差趕高鐵的例子
5.用MBTI對(duì)自己的性格類(lèi)型進(jìn)行描述
課堂互動(dòng)：分別和自己性格相同以及不同的學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流
三、MBTI行為模式運(yùn)行方式及對(duì)組織的貢獻(xiàn)
1.MBTI16種性格的優(yōu)劣與劣勢(shì)
2.不同性格類(lèi)型在溝通中可能產(chǎn)生的沖突
3.16種性格類(lèi)型的主要表現(xiàn)和重點(diǎn)案例分析
案例分析：根據(jù)你的觀察，馬云的性格和李彥宏的性格類(lèi)型有什么不同？
4.MBTI性格的深度認(rèn)知——功能推導(dǎo)及“性格扭曲“發(fā)生的根源
四、MBTI團(tuán)隊(duì)診斷分析
1.團(tuán)隊(duì)類(lèi)型視鏡——團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)者如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
2.團(tuán)隊(duì)性格功能組給——發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的潛能
3.團(tuán)隊(duì)性格類(lèi)型象限——性格對(duì)立給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的阻礙
4.團(tuán)隊(duì)性格類(lèi)型橫行——團(tuán)隊(duì)的精力所在
練習(xí):三個(gè)典型的團(tuán)隊(duì)特征
五、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)分析
1.四種類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)
2.如何發(fā)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)及對(duì)下屬的影響
六、什么是沖突和什么是良性沖突
互動(dòng)1. 你最討煩視頻中的哪一個(gè)人，為什么？
互動(dòng)2. 你最喜歡視頻中的哪一個(gè)人，為什么？
互動(dòng)3. 你認(rèn)為視頻中的人為什么會(huì)產(chǎn)生沖突？
1.什么是沖突與良性沖突？
2.定義沖突的頻次
七、解決內(nèi)部沖突最有效的利器
1.回顧沖突的頻次與互動(dòng)者的MBTI性格特征
2.解決沖突的兩種TKI模型
互動(dòng)游戲：找一個(gè)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)沖突的同事，確認(rèn)沖突的類(lèi)型，并找到解決方案。
3.我們?yōu)槭裁匆{(diào)整與改變
練習(xí)：自我調(diào)整的診斷工具——WPS模型
4.建立信任加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)韌性
5.建立沖突契約提高溝通效率
練習(xí)：建立團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突契約解決團(tuán)隊(duì)沖突
八、問(wèn)題解答
培訓(xùn)講師：
賴(lài)?yán)蠋?/strong>
? 原某家電集團(tuán)全球人力資源總監(jiān)
? 廣州中山大學(xué)新華學(xué)院 副教授
? 上海交通大學(xué) 客座教授
? 《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》 認(rèn)證講師
? 《FDT克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙》 認(rèn)證講師
? 《基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力》 認(rèn)證講師
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷
賴(lài)?yán)蠋熢吐氂诿赖摹⒏裉m仕等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)。原中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)高管，原格蘭仕集團(tuán)考核委員會(huì)成員。15年企業(yè)及人力資源高管經(jīng)歷，8年管理咨詢(xún)經(jīng)歷，具有豐富的企業(yè)經(jīng)營(yíng)及人才管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)基于戰(zhàn)略組織體系的打造，尤其在領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)、人才發(fā)展方面有獨(dú)特的造詣。同時(shí)在戰(zhàn)略解碼，激勵(lì)體系，人才供應(yīng)鏈打造等方面有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擁有獨(dú)家版權(quán)的人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)和多門(mén)版權(quán)課程。
服務(wù)過(guò)家電、快銷(xiāo)、房地產(chǎn)、新材料、生物科技、銀行、電商等多個(gè)行業(yè)，具備豐富的培訓(xùn)授課及管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域
擅長(zhǎng)《克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙》、《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》、《人才盤(pán)點(diǎn)》、《組織診斷與組織設(shè)計(jì)》、《基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力》、《敏捷人才供應(yīng)鏈構(gòu)建》等課程。
專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域涉及人才發(fā)展、人才測(cè)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，人力資源管理體系咨詢(xún)等。
客戶(hù)代表
工商銀行、順德農(nóng)商行、碧桂園金融、萬(wàn)科地產(chǎn)、佳兆業(yè)地產(chǎn)，美的制冷、努比亞科技、中國(guó)陶瓷城、鷹牌陶瓷、新明珠陶瓷、智聯(lián)招聘、海天、聯(lián)川生物、衛(wèi)光生物、海威斯特、美兆科技、塔塔木業(yè)、新綸科技、浙江大學(xué)無(wú)錫私董會(huì)等。
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課程解讀課程背景面對(duì)您的顧客，是否經(jīng)常接受他們的產(chǎn)品審核，且由此存在諸多顧客的不滿(mǎn)意項(xiàng)？對(duì)您的供應(yīng)商，如何提高新產(chǎn)品量產(chǎn)前的質(zhì)量保證信心？或者降低質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)？對(duì)新產(chǎn)品新項(xiàng)目或者工程變更的管理，怎樣測(cè)試產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足要求？由此可見(jiàn)，產(chǎn)品審核的學(xué)習(xí)運(yùn)用，無(wú)疑為質(zhì)量管理體系和產(chǎn)品質(zhì)量在評(píng)價(jià)符合性上起了決定性作用。課程目標(biāo)對(duì)于學(xué)員，掌握產(chǎn)品審核的目的、意義、程序及...
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