跳出盒子-更高層次的影響力
培訓(xùn)講師:趙偉功
時(shí)間地點(diǎn):
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培訓(xùn)費(fèi)用:4880元
贈(zèng)送積分:4880
跳出盒子-更高層次的影響力詳細(xì)內(nèi)容
跳出盒子-更高層次的影響力
時(shí)間:7月26-27日
地點(diǎn):廣州
培訓(xùn)費(fèi)用:4880元(含資料費(fèi)、午餐費(fèi)、專家演講費(fèi));住宿統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理;
授課對象:
全員必修課程;特別適合中層及以上管理者;合于期望通過提升自己的影響力(而不是僅僅通過職位權(quán)力),改善溝通效果、促進(jìn)跨部門合作、提高激勵(lì)的有效性、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的職業(yè)經(jīng)理人
課程背景:
您是否遇到下面一些典型問題:
執(zhí)行力:總裁們最常說的一句話是:“我們企業(yè)的執(zhí)行力不夠”。在組織了“著名執(zhí)行力專家”親自演講的“如何提升企業(yè)的執(zhí)行力”培訓(xùn)后,有多少企業(yè)的執(zhí)行力得到了提升,如果感覺有,又是體現(xiàn)在什么地方?
績效管理:績效管理系統(tǒng)的目的是提升績效, 但系統(tǒng)本身能達(dá)成這樣的目標(biāo)嗎? 經(jīng)理們是在完成系統(tǒng)要求的表格,還是確實(shí)在提升部下的績效。那些難以量化,但又很重要的指標(biāo)該如何來管理呢? 經(jīng)理們給下屬的績效考核表上打的分?jǐn)?shù)有多少實(shí)際的意義呢?
結(jié)果導(dǎo)向:這是一種態(tài)度,我們希望組織內(nèi)越多的人有這樣的態(tài)度越好。但是,如何知道我們的經(jīng)理和員工有這樣的態(tài)度呢?有什么方法能確實(shí)地幫助他們以這樣的態(tài)度來工作呢?
溝通:我們常將組織的很多問題歸結(jié)為“溝通”問題,并強(qiáng)調(diào)大家要多溝通。 可是溝通的目的是什么? 如何在組織內(nèi)形成有效的溝通?溝通技巧的課程有多少作用呢?公司花了大量人力、財(cái)力建立的 IT系統(tǒng)對有效溝通的幫助到底體現(xiàn)在哪里?是否讓一些人可以更方便地將電子郵件抄送給所有的人,以表示他們已經(jīng)“溝通”了呢?
團(tuán)隊(duì)合作 :團(tuán)隊(duì)合作非常重要,所以我們上了不少的團(tuán)隊(duì)合作的課程,包括讓人感觸極深的體驗(yàn)式培訓(xùn)??墒菆F(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人績效之間的平衡在哪里呢?一個(gè)銷售人員是應(yīng)該更關(guān)注自己的定單,還是幫助別的銷售人員更好的簽單? 當(dāng)績效考核和個(gè)人利益存在的情況下,團(tuán)隊(duì)精神該如何推動(dòng)和評價(jià)呢?
激勵(lì):您相信胡蘿卜加大棒的方法是會(huì)持續(xù)有效的嗎? 即使有效,它對企業(yè)的成本要求是否會(huì)逐漸達(dá)到它的極限? 對于經(jīng)理而言, 除了獎(jiǎng)金、升遷的正面因素和開除的負(fù)面因素外,難道就沒有真正有效的激勵(lì)方法了嗎?
類似的情況還有:有效領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)部整合、客戶滿意度、信賴關(guān)系、企業(yè)文化、決策制訂、計(jì)劃執(zhí)行等等、等等。 當(dāng)這些方面出現(xiàn)問題的時(shí)候,實(shí)質(zhì)上是因?yàn)橐粋€(gè)更深層次的問題的存在。
這個(gè)問題就是: 絕大部分的人認(rèn)定別人是造成問題的原因, 但幾乎沒有人認(rèn)為是他們自己制造了問題。因此,沒有人認(rèn)為他們需要為此負(fù)責(zé)。就這樣,個(gè)人和組織一起陷入問題之中,而沒有人愿意、也無法解決問題。
這個(gè)深層次危害組織發(fā)展的問題,被定義為 “自我蒙蔽”。所有普遍存在的與領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、沖突和解、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)文化、整合相關(guān)者、員工關(guān)系、信賴等等有關(guān)的 “人的問題”都是這個(gè)“自我蒙蔽”問題的表現(xiàn)。正是因?yàn)檫@個(gè)深層的問題沒有得到解決,體現(xiàn)在上述領(lǐng)域的問題就會(huì)不斷地蔓延。
“人的問題不是通過聚焦于人的問題來得到解決;人的問題是通過以一種精準(zhǔn)的方式,聚焦于結(jié)果而得到解決?!?/p>
本課程剖析“自我蒙蔽”的表現(xiàn)、成因及危害,引導(dǎo)我們跳出盒子,在更高層面上關(guān)注績效結(jié)果,為團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展開辟新的道路。
培訓(xùn)目標(biāo):
● 了解“自我蒙蔽”及其危害,在更深層面上挖掘影響領(lǐng)導(dǎo)與管理有效性的關(guān)鍵原因
● 剖析四種典型的“盒子”不同場景的表現(xiàn),學(xué)習(xí)并掌握內(nèi)外部客戶(上級、下級、同事、合作伙伴)的影響力提升辦法
● 建立專注在目標(biāo)上的思維習(xí)慣
● 找到團(tuán)隊(duì)管理中因人而異的管理策略
● 激發(fā)并建立相互信任的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系
● 提升您和團(tuán)隊(duì)的總體績效,提升下屬的滿意度
課程大綱:
第一講:自我蒙蔽是如何產(chǎn)生的
一、所是(way of being)——影響力的源頭
1. 行為背后的影響要素
2. 為什么“所是”影響更深遠(yuǎn)?
二、兩種所是:抗拒式與回應(yīng)式
1. 什么是抗拒式?
2. 什么是回應(yīng)式?
案例分析:兩種所是有什么不同?
三、從自我違背、自我辯護(hù)到自我蒙蔽
1. 自我蒙蔽是怎么產(chǎn)生的
2. 自我蒙蔽的后果
第二講:盒子的危害
一、走進(jìn)盒子的五大危害
1. 從目標(biāo)偏離到“沖突”上
2. 同伴變成了障礙
3. 心中愛變成了“恨”
4. 感恩被“受害”所替代
5. 內(nèi)心的平和糾結(jié)于內(nèi)心的沖突
二、盒子里的五大錯(cuò)誤行為
1. 妖魔化他人
2. 歸罪于外
3. 受害者心態(tài)
4. 給他人貼標(biāo)簽
5. 自我夸大
第三講:常見的四種盒子及管理策略
一、常見的四種盒子
1. 如何識別四種盒子
2. 四種盒子里的情緒與世界觀
3. 如何合理化自己的自我違背
二、沙盤模擬
1. 當(dāng)我在盒子里時(shí),我如何對待同事、上級、下屬和客戶?
2. 當(dāng)我在盒子里時(shí),我的主觀努力與客觀結(jié)果如何相背離?
3. 當(dāng)我在盒子外時(shí),我應(yīng)該如何對待同事、上級、下屬和客戶?
4. 當(dāng)我在盒子外時(shí),我現(xiàn)在應(yīng)該從哪里開始?
第四講:跳出盒子
一、如何影響對方跳出盒子:可行的路徑與常見的誤區(qū)
1. 哪些行為是行不通的?
2. 跳出盒子的基本要求
二、“跳出盒子”核心提示
1. 觸發(fā)點(diǎn)與跳出盒子
2. 如何知道自己跳出了盒子
三、“盒子里”與“盒子外”的行為提示
1. 盒子里與盒子外的互動(dòng)模擬
2. 盒子里辯護(hù)與盒子外的努力
3. 跳出盒子,化解內(nèi)心的沖突,推動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作與績效改善
講師介紹:
趙偉功老師:
教育及資格認(rèn)證:
? 高級講師
? 武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理碩士兼職導(dǎo)師
? 30年的管理、培訓(xùn)經(jīng)歷
? 13年的大學(xué)教師經(jīng)歷
? 13年多領(lǐng)域企業(yè)高管/企業(yè)大學(xué)經(jīng)歷
講師經(jīng)歷及專長:
? 曾任:絲寶集團(tuán) 總裁助理/管理學(xué)院院長/集團(tuán)首席培訓(xùn)師
? 晟通科技集團(tuán) 企業(yè)大學(xué)校長/管理研究院副院長
? 遠(yuǎn)大科技集團(tuán)(遠(yuǎn)大空調(diào)) 管理學(xué)院院長
? 廣東三正集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)
? 武漢交通管理干部學(xué)院 培訓(xùn)中心主任
? 現(xiàn)任:武漢海隆通信科技有限公司 執(zhí)行董事/總經(jīng)理
? 人才開發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升——于1997年參加交通部重點(diǎn)軟科學(xué)課題《跨世紀(jì)交通專業(yè)技術(shù)人才工程主體框架研究》和《干部培訓(xùn)的計(jì)劃與管理研究》,主持并參與絲寶集團(tuán)、晟通科技集團(tuán)等特大型企業(yè)管理人才梯隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目,理論扎實(shí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。
? 企業(yè)管理變革——曾參與絲寶集團(tuán)管理變革推動(dòng)工作,長期主持企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的制定、跟進(jìn)與檢核,擁有豐富的組織管理變革經(jīng)驗(yàn)。
? 培訓(xùn)管理——主持并籌建了絲寶集團(tuán)管理學(xué)院、三正集團(tuán)培訓(xùn)中心、晟通集團(tuán)晟通大學(xué)等企業(yè)大學(xué),擁有豐富的企業(yè)大學(xué)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)。
? 資深培訓(xùn)師——擁有近三十年的管理教育與培訓(xùn)經(jīng)歷,其中,十三年的大學(xué)教師經(jīng)歷,積淀了深厚的管理理論素養(yǎng);十三年多領(lǐng)域(涉足快銷、機(jī)械制造與冶煉、酒店旅游、咨詢服務(wù)等行業(yè))高管(企業(yè)大學(xué))工作經(jīng)歷,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累豐富;曾受邀在美的集團(tuán)、三一重工、中聯(lián)重科、東風(fēng)本田、東風(fēng)康明斯、中國移動(dòng)集團(tuán)、九州通集團(tuán)、烽火科技集團(tuán)、東風(fēng)貝洱熱系統(tǒng)公司、朗新科技、高德紅外、玄武科技、中聯(lián)物流、安得物流等企業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)管理、企業(yè)教練技術(shù)培訓(xùn),培訓(xùn)滿意度 9 5%以上。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格:
? 趙老師服務(wù)過的客戶有:三一重工、中聯(lián)重科、東風(fēng)本田、東風(fēng)康明斯、東風(fēng)風(fēng)神汽車、東風(fēng)集團(tuán)技術(shù)中心、神龍汽車、東風(fēng)標(biāo)致、東風(fēng)股份、東風(fēng)貝洱熱系統(tǒng)公司、東風(fēng)偉世通、東風(fēng)乘用車、英瑞杰汽車系統(tǒng)、美的集團(tuán)、小天鵝電器、高德紅外、武漢微創(chuàng)電子股份、精倫電子、麥克維爾空調(diào)、遠(yuǎn)大空調(diào)、航天九院、航天電子、海斯坦普金屬成型、東風(fēng)鴻泰汽車報(bào)廢回收公司、東風(fēng)格特拉克變速箱有限公司、飛利浦照明、大洋電機(jī)、朗新科技集團(tuán)、銀漢科技、玄武科技、、遠(yuǎn)光軟件、普銳斯醫(yī)療器械、深圳計(jì)量質(zhì)量檢測研究院、金安格印刷技術(shù)有限公司、烽火眾智、中國移動(dòng)新疆公司、中國移動(dòng)河南省公司、長江通信、:中建三局集團(tuán)、烽火科技集團(tuán)、中石化潤滑油、中海油、云礦資源、江蘇冶金研究院、泰爾美建材、絲寶集團(tuán)、三正集團(tuán)、晟通科技集團(tuán)等。
? 引導(dǎo)學(xué)習(xí),而不是強(qiáng)行灌輸。趙偉功老師擅長于引導(dǎo),在他的課堂上,那種習(xí)以為常的滔滔不絕、妙語連珠的“演說”,被替換為問題牽引、循循善誘的“引導(dǎo)”,在推動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,輕松、自然地達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
? 行為改變,而不僅僅是理論講授。管理首先是一種理論,但是,理論只有落地為具體的工具、方法,才能推動(dòng)績效的改進(jìn)。在趙偉功老師的課堂上,嚴(yán)謹(jǐn)而有條理的講解,與案例分析、情境模擬、互動(dòng)演練有機(jī)結(jié)合,推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的轉(zhuǎn)化。
? 聚焦問題,系統(tǒng)設(shè)計(jì)。課程圍繞問題的系統(tǒng)設(shè)計(jì):課前,通過調(diào)研,找準(zhǔn)問題,聚焦問題;課中,通過引導(dǎo),激發(fā)問題,討論問題;課后,通過跟蹤,鎖定問題,解決問題。
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