培訓(xùn)時(shí)間：

人才發(fā)展：以人才驅(qū)動(dòng)企業(yè)發(fā)展

  培訓(xùn)講師：徐禮清、劉慧娟

  時(shí)間地點(diǎn)：
本課程時(shí)間已過(guò)期,點(diǎn)擊搜索其它開課時(shí)間

  培訓(xùn)費(fèi)用：2880元

  贈(zèng)送積分：2880

    服務(wù)電話：010-82593357

人才發(fā)展：以人才驅(qū)動(dòng)企業(yè)發(fā)展詳細(xì)內(nèi)容

【課程簡(jiǎn)介】

人才建設(shè)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)總體戰(zhàn)略目標(biāo)的人力資源保障，是可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。“致天下之治者在人才，國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人”，人才發(fā)展不僅成為國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略目標(biāo)，在時(shí)代發(fā)展與人才危機(jī)背景之下，企業(yè)人才發(fā)展也勢(shì)在必行。

某種意義上說(shuō)，企業(yè)不缺乏人才，缺乏的是人才發(fā)展的能力，也即持續(xù)的高質(zhì)量人力資源供給。本課程將從以下問(wèn)題出發(fā)，介紹建立高效人才發(fā)展體系的秘訣。

 √ 如何用系統(tǒng)的思維去發(fā)展人才？

 √ 如何突破管理者人才發(fā)展的誤區(qū)？

 √ 如何尋求最優(yōu)的人才發(fā)展方案？

 

本課程開創(chuàng)性地站在組織管理層面，帶領(lǐng)大家從企業(yè)運(yùn)營(yíng)的系統(tǒng)的角度出發(fā)，探討人才發(fā)展在企業(yè)管理中的重要意義。并通過(guò)頂層設(shè)計(jì)模型、可實(shí)操的工具方法、切合實(shí)際的商業(yè)案例等多種手段，幫助管理者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與掌握人才發(fā)展的方法，為企業(yè)構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)指路。

 

【課程安排】

  • 2天

  • 70%授課教學(xué)+30%互動(dòng)教學(xué)

 

【課程亮點(diǎn)】

  • 資深咨詢顧問(wèn)組成講師團(tuán)隊(duì)

  • 先進(jìn)管理理念、實(shí)用工具方法與標(biāo)桿管理實(shí)踐結(jié)合

 

  • 打破管理者傳統(tǒng)的認(rèn)知誤區(qū)

  • 通過(guò)系統(tǒng)教學(xué)，從宏觀上看清方向，從細(xì)微處抓好落實(shí)

  •  

  • 理論+工具+案例一體式教學(xué)

  • 邊學(xué)邊練，講師一對(duì)一指導(dǎo)

  • 咨詢顧問(wèn)結(jié)合項(xiàng)目咨詢經(jīng)驗(yàn)切身教學(xué)

 

【課程價(jià)值】

  • 創(chuàng)新的課程內(nèi)容，從企業(yè)運(yùn)營(yíng)的大視角再認(rèn)識(shí)人才發(fā)展

  • 全面提升管理認(rèn)知，打破人才固化思維

  • 掌握先進(jìn)的人才發(fā)展理念與模型

  • 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，理論、案例相結(jié)合

  • 建立面向企業(yè)未來(lái)的人才發(fā)展機(jī)制

 

【課程對(duì)象】

  • 企業(yè)董事長(zhǎng)/創(chuàng)始人、總經(jīng)理、CE0、CHO、COO等企業(yè)決策層高管

 

【課程內(nèi)容】

?  人才發(fā)展勢(shì)在必行

  • 人才短缺已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙

  • 致天下之治者在人才，國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人

  • VUCA時(shí)代，變革的核心是人才

  • 工具：人才發(fā)展“三高”模型

 

?  人才發(fā)展引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展

  • 為企業(yè)打造一支最優(yōu)隊(duì)伍

  • 千軍易得，一將難求

  • 最合適的人，都是培養(yǎng)出來(lái)的

  • 經(jīng)營(yíng)人才就是在經(jīng)營(yíng)企業(yè)

  • 只有重視人才，才能留住人才

  • 基業(yè)長(zhǎng)青的企業(yè)都重視人才發(fā)展

  • 案例：某龍頭地產(chǎn)公司的人才內(nèi)生機(jī)制

 

?  人才發(fā)展的六大難題

  • 難題一：等不及，今天培養(yǎng)的人才，明天才能用

  • 難題二：劃不來(lái)，投入大于產(chǎn)出

  • 難題三：舍不得，為了留住人，還要支付更高的薪水

  • 難題四：靠不住，教會(huì)徒弟餓死師傅，師傅不愿教

  • 難題五：養(yǎng)不成，錢花了，人沒(méi)有培養(yǎng)成

  • 難題六：搞不懂，人才發(fā)展怎么做

  • 案例：“黃金人”的故事——人才發(fā)展創(chuàng)造長(zhǎng)期智力資本

 

?  人才發(fā)展的雙環(huán)模型

  建立人才標(biāo)準(zhǔn)，是人才發(fā)展的起點(diǎn)

  • 素質(zhì)模型提煉兩視角

  • 任職資格標(biāo)準(zhǔn)建立三步驟

  • 案例：TX公司任職資格體系

  • 活動(dòng)：“人才輪”游戲之“我想要的員工在哪里”

 

  開展人才盤點(diǎn)，是人才發(fā)展的關(guān)鍵

  • 人才盤點(diǎn)六步驟

  • 人才結(jié)構(gòu)盤點(diǎn)二維模型

  • 人才配置四大手段

  • 工具：人才地圖

 

  落實(shí)人才培養(yǎng)，是人才發(fā)展的核心

  • 人才庫(kù)管理的六個(gè)環(huán)節(jié)

  • 人才培養(yǎng)的三個(gè)階段

  • 案例：雀巢，根植于文化的培訓(xùn)觀

  • 人才培養(yǎng)的“721”法則

 

  • 培訓(xùn)要虛實(shí)結(jié)合，有形與無(wú)形并重

  • 小企業(yè)重“訓(xùn)”，大企業(yè)重“培”

  • 培訓(xùn)設(shè)計(jì)實(shí)操——培訓(xùn)設(shè)計(jì)五步法

  • 案例：GE，從人力資源到人力資本，靠的是培訓(xùn)


  • 企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)

  • 崗位帶教的適用條件

  • “三導(dǎo)師”制帶教的選擇

  • 如何讓老員工愿意教


  • “做中學(xué)”的兩種主要方式

  • 工具：工作特征模型

  • 無(wú)聊枯燥的工作，是對(duì)員工最大的負(fù)激勵(lì)

  • 有挑戰(zhàn)性工作設(shè)計(jì)的五大方法

  • 八步搭建輪崗體系

  • 活動(dòng)：“人才輪”游戲之“如何培養(yǎng)我的員工”


  • 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展不在于職級(jí)的高低

  • 工具：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展能力模型

  • 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的四個(gè)環(huán)節(jié)

  • 案例：TCL領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目分享


  • 為什么越來(lái)越多企業(yè)開始做管培生項(xiàng)目

  • 管培生四階段成長(zhǎng)路徑

  • 管培生四專項(xiàng)培養(yǎng)方式

  • 案例：JD為什么管培生計(jì)劃會(huì)成功


  • 人才梯隊(duì)管理三大要點(diǎn)

  • 案例：沃爾瑪人才發(fā)展通道機(jī)制

 

  定期人才評(píng)估，是人才發(fā)展的價(jià)值拓展

  • 人才評(píng)估的前、中、后三階段

  • 人才評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的3*2模型

  • 人才評(píng)估的七大工具

  • 人才評(píng)估結(jié)果的四項(xiàng)應(yīng)用


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