定位：基于培訓(xùn)需求的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)（廣州，5月28日）
 
【培訓(xùn)日期】2021年5月28日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】廣州
【培訓(xùn)對象】內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)實(shí)施管理者、中高層管理者及人力資源部員工。

【課程背景】
培養(yǎng)會開發(fā)與設(shè)計(jì)課程的應(yīng)用型人才
優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能根據(jù)公司的經(jīng)營業(yè)務(wù)精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，為企業(yè)培養(yǎng)精英人才，助力企業(yè)快速發(fā)展。然而，內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的成熟并不是一日可成，其必然經(jīng)過“千錘百煉”。內(nèi)訓(xùn)師要學(xué)會根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)的需要，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，才能更好激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)場參與度，確保培訓(xùn)的最佳效果。然而，企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師在課程開發(fā)過程中，常遇到以下挑戰(zhàn)——
■每次開發(fā)的課程都沒人愿意聽，如何根據(jù)需求設(shè)計(jì)和開發(fā)課程？
■課程設(shè)計(jì)沒有邏輯性，缺乏結(jié)構(gòu)化，怎么辦？
■如何掌握課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素？
針對以上問題，我們特邀海爾指定培訓(xùn)體系建設(shè)顧問 倪健老師與您一同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。本課程基于培訓(xùn)需求的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，向?qū)W員解析一門優(yōu)秀的課程是如何在準(zhǔn)確把握授課對象的需求基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)完成的，富有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，同時提供大量案例并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)員在模擬環(huán)境中快速吸收所學(xué)知識，提升課程開發(fā)和設(shè)計(jì)能力。

【課程收益】
企業(yè)收益：
1、培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師，推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)工作；
2、設(shè)計(jì)與開發(fā)出推動業(yè)務(wù)的課程，助力企業(yè)的發(fā)展。
崗位收益：
1、重新梳理課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的基本邏輯；
2、掌握如何定位課程需求的方法；
3、能夠針對需求開發(fā)和設(shè)計(jì)課程，并將其呈現(xiàn)；
4、掌握培訓(xùn)教學(xué)中經(jīng)典教學(xué)手法及活動原理。

【課程特色】
1、提供大量案例講解及實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)員在模擬演練中，快速吸收所學(xué)知識、技能，提升其課程開發(fā)和設(shè)計(jì)能力；
2、為學(xué)員呈現(xiàn)最具有實(shí)踐性的課程開發(fā)技術(shù)，讓學(xué)員準(zhǔn)確掌握課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。

【課程大綱】
一、培訓(xùn)需求與培訓(xùn)定位對課程開發(fā)的影響
1、課程定位：布魯姆教育目標(biāo)分類定位法解析
二、課程邏輯框架的設(shè)計(jì)與開發(fā)
1、如何確定及描述課程目標(biāo)
2、設(shè)計(jì)課程邏輯體系
知識類、技能類、素質(zhì)類課程分類邏輯
3、如何確定及描述課程階段目標(biāo)
4、典型排序邏輯
時間、空間、因果、主次邏輯、遞進(jìn)、總分邏輯
5、擬定輸出課程大綱
a、利用思維導(dǎo)圖軟件設(shè)計(jì)課程大綱的結(jié)構(gòu)
b、編制課程大綱
三、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)
1、教學(xué)層級
a、記憶性學(xué)習(xí)
■記憶的原理
■記憶衰減的近似數(shù)學(xué)模型
■如何增強(qiáng)培訓(xùn)中學(xué)員的記憶力
■艾賓浩斯記憶曲線
b、理解性學(xué)習(xí)
■激活舊知，論證新知
■適應(yīng)性學(xué)習(xí)原理
  c、遷移性學(xué)習(xí)
■案例：你知道工期是如何延誤的嗎？
■影響遷移學(xué)習(xí)的因素
■情境模擬遷移法方法論
2、教學(xué)手法
a、宣講及提問教學(xué)法：定義、優(yōu)劣勢比較
b、引導(dǎo)教學(xué)法：CIA法則、挑戰(zhàn)、興趣、注意力
c、案例分析教學(xué)法
■案例分析法詳解（CBL）
■優(yōu)秀案例的三個評估維度
■案例設(shè)計(jì)四步曲：背景設(shè)計(jì)、沖突設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、結(jié)果設(shè)計(jì)
■案例常見呈現(xiàn)形式
d、討論教學(xué)法：討論的原則與適用情況
e、角色扮演法及練習(xí)教學(xué)法
■角色扮演法及練習(xí)的原則與適用情況
■多教學(xué)手法的綜合應(yīng)用案例解析
f、課程開發(fā)產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)文檔的使用說明
課程、講師、學(xué)員、案例編訂、教案PPT手冊、訓(xùn)后評估題目的內(nèi)容及編制

【講師介紹】
   倪健老師
擁有16年人力資源培訓(xùn)管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任海爾、BELL、龍湖地產(chǎn)等多家知名上市公司、大中型企業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、金牌內(nèi)訓(xùn)師。多年以來一直致力于人力資源、培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）、辦公軟件應(yīng)用等方面的深入研究，在實(shí)踐中不斷積累與更新，原創(chuàng)開發(fā)一套以實(shí)用性為原則的培訓(xùn)課程。多家國內(nèi)知名大型企業(yè)指定內(nèi)部培訓(xùn)師體系建設(shè)輔導(dǎo)顧問，幫助企業(yè)建設(shè)內(nèi)部培訓(xùn)師管理體系。
授課風(fēng)格
內(nèi)容全面、精而不雜、貼近實(shí)戰(zhàn)、立竿見影。
主講課程
年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行、定位：基于培訓(xùn)需求的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、蝶變：培訓(xùn)師授課技巧與公眾表達(dá)、人心：如何有效搭建企業(yè)培訓(xùn)體系
服務(wù)客戶
海爾、百度、萬科、華潤、平安銀行、渣打銀行、TCL、中國移動、中國電信、中國石油、一汽、海信、中廣核、中信銀行……

【費(fèi)用及報名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)2800元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。

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