第一篇雙語教育的心理學基礎(共八章)
第二篇雙語教育的理論基礎(共三章)
第三篇我國雙語教學的發(fā)展和認識(共二章)

第四篇國外雙語教學的政策、特點啟迪與中外比較
第一章國外及港澳地區(qū)的雙語政策演變、教學特點與啟迪
第二章雙語教育與雙語教學的中外比較

第五篇我國以語教學的實驗狀況與典型案例研究
第一章我國的學校雙語教學實驗狀況
第二章雙話教學實驗典型案例研究

第六篇國外雙語教育典型經(jīng)驗借鑒
第七篇雙語教學課程設計與實施
第八篇雙語教學“雙甥整合”模式
第九篇雙語教學”調(diào)增交互”模式

第一章“調(diào)增交互”模式的基本構(gòu)架
第一節(jié) 雙語教學中的輸入量的調(diào)增
第二節(jié) 雙語數(shù)學中的四要素的交互
第三節(jié)雙語教學中的交互能力的發(fā)展
第二章“調(diào)增交互”雙語教學模式的目標與策略
第一節(jié)“調(diào)增交互”雙語教學模式的目標
第二節(jié)“調(diào)增交互”雙語教學模式的有效策略
第三節(jié)“調(diào)增交互”雙語教學模式的強化
第四節(jié)“調(diào)增交互”雙語教學中輔助語言與現(xiàn)代技術(shù)的運用
第五節(jié)“調(diào)增交互”雙語教學模式起始階段的評價方式
第三章“調(diào)增交互”雙語教學模式的課堂教學
第一節(jié) “調(diào)增交互”雙語教學模式的課堂教學特點
第二節(jié) “調(diào)增交互”雙語教學模式的教學活動枯本構(gòu)架與設計
銷三節(jié) “調(diào)增交互”雙語教學模式的各科課堂教學

第十篇雙語教學“多相融合”模式
第一章概述
第一節(jié)“多相融合”模式的內(nèi)涵
第二節(jié)”多楣融合”模式的理論依據(jù)
第三節(jié)“多檑融合”模式的基本紿掏
第四節(jié) “多相融合”模式的特征
第二奄 “多相融合”雙語教學模式的關(guān)健
第一節(jié)語言輸出與輸出量的基本概念
第二節(jié) 語言輸出的質(zhì)與蕈
篙三苗語言輸出的基本形式與類型
麓四斧語言輸出的反饋
簧五書優(yōu)化語言輸出餐的軟甄境
未二童雙語教學中強化輸出的方法
筆一節(jié)雙語音樂教學中強化輸如妁方法
第二節(jié)雙語體酉教學中強化輸出的方法
第三節(jié)雙語美術(shù)教學中強化輸出勺方法
箋霉3節(jié)雙語信息技術(shù)教學中強他輸出的方法
鶉五節(jié)雙語數(shù)學教學中強化輸出的方法
爵六節(jié)雙語活動課教學中強化輸出的方法
第四章“多相翮合”雙語教學模式的課堂教學設計
鐐一苗 “多稠融合”模式的課堂教學設計模型
第二葦 “多梧融臺”模式的課堂教學設計原則
第三節(jié)“多楣融合”模式的課堂教學設計操作作要點
第五章“多相黜含”雙語教學模式的課堂教學案例
第一節(jié)雙語音樂學科教學案例
第二節(jié)雙語體育學科教學案例
第三節(jié)雙語美術(shù)學科教學案例
第四節(jié)雙語信恩技術(shù)教學案例
第五節(jié)雙語教學學科教學案例
第六節(jié)雙語活動課教學案例

第十一篇成功雙語孝科學規(guī)范化管理
第一牽雙語教學的基礎
第二章建立規(guī)范雙語教學的三級管理體系

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