《高校遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫指導(dǎo)手冊(cè)》
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教育部關(guān)于做好2009年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生工作的通知
第一篇 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概述
第一章 現(xiàn)代信息化
第二章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念
第三章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展
第四章 中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展
第二篇 高校遠(yuǎn)程教育的基本理論
第一章 遠(yuǎn)程教育形態(tài)理論
第二章 遠(yuǎn)程教育結(jié)構(gòu)理論
第三章 遠(yuǎn)程教育過程理論
第三篇 遠(yuǎn)程教育模式
第一章 遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)模式
第二章 遠(yuǎn)程教育的傳播模式
第三章 遠(yuǎn)程教育的技術(shù)模式
第四篇 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師與學(xué)生
第一章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的教師
第二章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生
第三章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中師生的交互關(guān)系
第五篇 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式改革與學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)
第一章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的基本貼點(diǎn)
第二章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的差異
第三章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式
第四章 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式注意解決的問題
第五章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系
第六章 基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)
第七章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的開發(fā)與整合
第八章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范
第六篇 高校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)
第一章 概述
第二章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本模式
第三章 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的準(zhǔn)備
第四章 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)開發(fā)前期分析
第五章 網(wǎng)絡(luò)課程總體設(shè)計(jì)
第六章 教/學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
第七章 腳本編寫
第八章 課程整合
第九章 國家精品課程的評(píng)估指標(biāo)及網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)
第十章 網(wǎng)絡(luò)課程案例賞析
第七篇 高校遠(yuǎn)程教育的教材設(shè)計(jì)與編制
第一章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教材的基本理論
第二章 文字教材的設(shè)計(jì)與編制
第三章 音像教材的設(shè)計(jì)與制作
第四章 多媒體計(jì)算機(jī)教材的設(shè)計(jì)與編制
第八篇 高校遠(yuǎn)程教育的環(huán)境與資源建設(shè)
第一章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境概述
第二章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人文環(huán)境
第三章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自然環(huán)境
第四章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境的教育應(yīng)用
第五章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源
第九篇 高校遠(yuǎn)程教育管理與評(píng)估
第一章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理
第二章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育評(píng)估
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